（通讯员 周敏）9月28日晚，由本科生院承办的第五十期“长江教育教学论坛”以线上腾讯会议形式举行。本次论坛特邀北京理工大学教授、博士生导师、国家高层次青年人才、第六届全国高校教师教学创新大赛人工智能赛道一等奖获得者吴钦作专题报告。本科生院陈永军教授主持论坛。学校首届人工智能赋能教学创新案例大赛参赛教师、校级智慧课程建设项目负责人及团队成员、各学院对人工智能赋能教学感兴趣的教师齐聚云端，共探AI赋能教育教学的创新路径。

作为学校推进教师教学能力提升、智慧课程建设和AI赋能教学改革的重要平台，本期论坛以“破局·重构·智变——AI赋能流体力学课程建设与教学创新实践”为主题。报告中，吴钦教授结合全国高校教师教学创新大赛人工智能赛道一等奖课程建设的完整实践，系统分享了AI赋能流体力学课程从“破局”到“重构”再到“智变”的实践路径。

直面痛点，以知识图谱实现“破局”。 吴钦教授从教育数字化政策演进切入，围绕流体力学课程知识体系繁杂、学生学情差异大、传统资源与学生学习习惯脱节等，分析课程教学面临的现实问题。针对这些问题，教学团队以知识图谱重构为抓手，梳理44个核心知识点与233项知识属性，整合慕课、习题、工程案例等资源，并依托学习数据生成学情热力图，为个性化精准教学提供依据，为破解传统教学困境提供了新思路。

重塑教学，以AI智能体推动“重构”。 在知识图谱建设基础上，团队搭建课程专属AI智能体，不是简单叠加AI工具，而是围绕目标、内容、资源、活动、评价等环节重构课程教学过程，推动人工智能从辅助工具走向教学流程和教学模式重构，进一步提升教学组织与反馈的精准性、有效性。

虚实融合，以智能技术促进“智变”。 在课程建设实践中，团队搭建AI实训平台、VR虚拟展厅与数字孪生系统，推动教学场景和实验方式智能化升级。吴钦教授特别强调“虚实结合”的教学理念。她指出，虚拟仿真技术应作为预习和拓展的有效手段，但绝不能取代真实物理实验；真实物理实验在培养学生工程素养方面具有不可替代的作用。这一理念为AI技术与传统教学的深度融合指明了方向。

在交流互动环节，参会教师围绕AI实训平台搭建、跨学科教师团队合作、提升课堂抬头率、多平台教学数据整合以及学生批判性思维培养等问题踊跃提问。吴钦教授逐一回应，并指出AI教学创新的重要难点之一在于打通多平台学习数据，形成贯穿课前、课中、课后的学习数据链。她强调，AI的价值在于帮助教师减少重复性工作、提升教学决策效率，进而构建“师—生—机”协同的新型课堂。无论技术如何演进，教学创新最终都应回归学生真实学习成效。

本次论坛内容翔实、案例生动，为我校教师开展AI赋能课程创新提供了可落地、可借鉴的实践范例，拓宽了智慧课程建设思路。本次论坛既是学校推进人工智能赋能本科教育教学的一次专题学习，也是首届人工智能赋能教学创新案例大赛的重要赛前辅导。下一步，学校将进一步推动人工智能技术与课程、课堂、资源、评价和教研深度融合，引导教师从“使用AI工具”向“重构教学模式”转变，以学生真实学习成效为导向，持续推进智慧课程建设和课堂教学改革。作为第五十期活动，本期论坛也进一步体现了学校以“长江教育教学论坛”为载体，持续推进教师教学能力提升、智慧课程建设和AI赋能教学改革的连续探索。

                                                                                                                               （审核  陈永军）