（通讯员 周敏）10 月 8 日上午，由本科生院主办、化学与环境工程学院承办的第五十一期 “长江教育教学论坛” 在 16 教 A308 智慧教室举行。本次论坛特邀湖南大学刘强教授作题为 “Workbuddy 赋能人机协同教学与实践” 的专题培训，本科生院陈永军教授主持本场活动。化学与环境工程学院教师，以及其他学院（部）对人工智能赋能教学感兴趣的教师代表到场参与，围绕 AI 融入本科课堂改革开展面对面研讨交流。

报告紧扣国家教育数字化改革部署，剖析当下高校教学现实困境。刘强教授谈到，大量机械琐碎的教学事务占用教师宝贵教研时间；同时，AI 普及带来新挑战。学生如若不加节制使用智能工具，会逐步削弱独立研判能力，创新思维得不到充分锻炼，构建良性的人机协同教学形态也因此成为课程改革的现实命题。他解读人机协同教学核心理念，明确 AI 的定位是教学能力的延伸，而非取代教师与学生，追求教师智慧、机器智能、学生智慧三者协同成长。

刘强教授以有机化学课程作为完整实践样本，细致讲解 Workbuddy 落地教学的整套实施模式。通过搭建知识图谱、能力图谱、素养图谱三层图谱体系，落地精准识才、多元育才、个性成才实施逻辑，覆盖课前集体协同备课、课堂思辨探究活动、课后作业智能处置与个性化辅导全教学链条。报告现场展示 ima 知识库、Chemy 化学智能助手、AI 工作台、三维交互课件、反应机理虚拟仿真等多款教学工具应用效果，依靠技术承接重复性教学任务，让教师更多投入思维引导、价值塑造等高阶育人环节，推动评价模式从结果导向的终结性评价，转向关注成长变化的增值性评价，让规模化因材施教具备落地条件。

互动研讨环节，在场教师就学科专属知识库搭建、主观作业 AI 批改的权责边界、课堂人机思辨活动组织方式、如何引导学生理性使用人工智能等现实问题展开深入交流。刘强教授结合一线课程实践分享经验，提出技术只是手段，教学改革的出发点和落脚点始终是学生的实际学习收获。

本次讲座案例丰富、实践性突出，为理工科专业开展智能化教学改革提供鲜活参考。作为学校提升教师教学能力、推进智慧课程建设的重要培训活动，论坛助力教师拓宽数字化教学思路。后续学校将继续深耕 AI 与课程教学融合创新，引导教师立足课程本身用好智能技术，不断深化课堂教学内涵建设。

                                                                                                （审核 陈永军）